O interesse pela pesquisa e pelo debate acerca do ensino da Filosofia – associado ou não à investigação a respeito da formação do professor dessa disciplina e do currículo – tem ocupado pesquisadores brasileiros há décadas. Mais recentemente, a problematização dessas temáticas intensifica o seu vigor em razão das propostas de reforma do Ensino Médio e de redefinição do perfil do professor da Educação Básica a ser formado pelas licenciaturas nas Universidades e demais Instituições de Ensino Superior. Tudo isso ocorre em um cenário no qual a intensificação do neoliberalismo e a maximização da mercantilização da educação e da cultura repercutem profundamente na educação, delineando o projeto de formação dos sujeitos. 

 

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